lunes, 1 de diciembre de 2008

¿Chile posee una identidad autónoma?

Esta interrogante nos lleva a pensar no solo en un modelo u otro que pueda ser tomado como referente en la base de formación y sustento de nuestra cultura. Mas bien esta planteada para comprender como se ha llegado a formar nuestra identidad y por ende la de Latinoamérica ;tomando en consideración aspectos que provienen desde nuestros conquistadores hasta sistemas o modos de convivencia y desarrollo introducidos desde modelos externos para suplir de cierta forma las necesidades de la población en general , ya sean económicas sociales , culturales entre otras. Sin embargo para que se produjeran estos sucesos o traspasos de influencias debió existir la globalización.. Gracias a la revolución tecnológica e industrial se masificaron los medios de comunicación ya sea radial, televisivo, computacional. Medios por los cuales se transmiten las diversas culturas y formas de vida que se desarrollan alrededor del mundo.

Pero, para comenzar a introducirme y desarrollar el tema planteado, primero que todo debo a aclarar algunos conceptos prioritarios en la tesis final de este tema .conceptos como ¿Qué es modernidad ?¿Que es posmodernidad ?¿de donde provienen ambos conceptos y cuales son sus objetivos centrales dentro de la sociedad en general?. Al menos al aclarar estas preguntas ustedes pueden lograr adentrarse un poco mas en el tema que trataré, mas aun si logran comprender los conceptos lograran llegar a alguna conclusión sobre que está ocurriendo en nuestra sociedad actual. Dicha conclusión puede concordar o no con mi tesis lo cual es solo un compartir de ideales o la discrepancia en algunos conceptos. Todo depende de la perspectiva de la cual se enfatice.

La modernidad no es una época, lo cual es fundamental saber, puesto que nos lleva a confusiones, que de pronto nos hacen concluir que ya no existe y que fue reemplazada por otra época, lo que es erróneo desde la perspectiva de época moderna.

Esta es forma de ver y representar el mundo, esta basada en la razón, método científico y la técnica. Para la modernidad solo existe lo racional, lo comprobable. O sea, lo que se puede medir o cuantificar, solo ello es real. De este modo todo fenómeno o suceso que se de , pero que no pueda ser comprobado o cuantificado no es reconocido como valido.
La modernidad es simplemente un proyecto, por lo que puede ir variando durante su desarrollo. Este proyecto nace a partir de la revolución industrial en donde se masifican los medios de producción de masa y se comienzan a crear lo medios de comunicación a nivel mundial.

La Modernidad se caracteriza por la confianza en el Progreso, por la búsqueda de una razón globalizante que dé cuenta del momento histórico y su devenir, la postulación de metas ideales, un fuerte sentido de la vida signada por responsabilidades acerca del mundo, responsabilidad por el otro, el imperio de la razón. Esta es propia de las Industrias Capitalistas o al capitalismo industrial con sus fábricas, sus organizaciones obreras, sindicales. Desde este punto de vista el hombre es trasformado en un ente de producción, el cual es sometido a un sistema educativo que le capacitará de forma adecuada para insertarse en un futuro no muy lejano al mundo laboral. Todo es visto desde la perspectiva del lucro, prevalece la importancia de lo monetario ante el valor individual y espiritual del individuo, ya que todo se hace para conseguir o lograr de alguna forma lo que me hace feliz. Este logro de de la felicidad en si , no es en realidad real , porque solo esta supliéndose una necesidad que muchas veces es suntuaria .esta modernidad nos convierte en entes calculantes, que solo están movidos por el lucro y el estatus dentro del contexto en donde se desenvuelven a diario.la modernidad nos impone un ideal de hombre según las necesidades del sistema dominante . Este sistema dominante no solo involucra aspectos económicos también social, cultural (Arbitrio Cultural) Educacional entre otros. Con los cuales nos homogeniza y fragmenta la cultura; estos efectos han derrumbado las identidades tradicionales
Dentro de los objetivos modernos se valoriza cantidad y calidad de producción. Entendiéndose que no reconoce ni respeta los derechos del otro como ser individual, porque esta orientada a satisfacer necesidades comunes.
La dominación se realiza por medio de la ideología, la cual se presenta en el medio educativo, religioso, cultural, fuerzas de orden y seguridad de un país, etc.
Si no nos introducimos en este sistema, no servimos, por lo tanto somos excluidos de la sociedad.
Con lo dicho en los párrafos anteriores se define y entiende la modernidad y cuales son sus objetivos y principios, por los que se rige.
La pos modernidad es lo contario a la modernidad, busca el pluralismo, destaca el valor del otro ante la sociedad, no existe un discurso sentido universal por lo cual no se produce la homogeneidad. Cada individuo busca según sus intereses lo que es bueno o mejor para él.
A raíz de esto se produce la crisis de la Razón instrumental como articuladora única (hegemónica) del proceso de apropiación del mundo natural y de explicación del mundo social.De este modo se elimina todo tipo de ideología.
Nace a partir de ideas de pensadores dentro del contexto de modernidad y esta influenciada por el relativismo, escepticismo, nihilismo, permisividad y otros aspectos que promueven la libertad de cada ser dentro de la sociedad.

Al tener claro ambos conceptos o formas de regir un país o nación, puedo comenzar a delimitar cada aspecto que dio origen o que esta influyendo en la formación de la identidad de América latina, además de lo principal, que es la identidad chilena, por la cual estoy desarrollando este ensayo.

Junto con conocer las características de la identidad de nuestra cultura y sus fundamentos, podré ir generando conclusiones y posibles respuestas al tema inicial, puesto que depende de la formación de la identidad y del nivel de desarrollo de un país, el tipo de sistema o forma de implementar las políticas de estado para manejar las distintas sociedades. En este caso determinare si nos encontramos dentro de la modernidad o la posmodernidad. El determinar lo uno o lo otro no quiere decir que solo este influenciada por un solo sistema, debido a múltiples tendencias generadas en todo el mundo por los países que poseen domino económico, tecnológico, etc. Estos países representan modelos a seguir, que fomentan a través del dominio de los medios masivo de comunicación. Este es un medio de influencia para la formación de la identidad individual como también nacional de un país.

El problema actual de chile radica en determinar cual es nuestra verdadera identidad como chilenos o a que civilización o generación pertenecemos como nación, cuales son nuestros valores patriarcales y hegemónicos que han influenciado la formación de nuestra identidad o simplemente la otra cara de la moneda, la cual es radical, puesto que nos limita a adecuarnos a ciertas formas o rasgos de vida de una cultura que solo vino a imponerse por sobre nuestra antigua identidad. Pero, tal vez no puedo afirmar lo dicho, puesto que en verdad no somos nadie.

Pero ustedes se preguntaran ¿Por qué somos nadie? , somos nadie dentro del parámetro de identidad y no desde la perspectiva social o individual en la cual vivo y desarrollo mi vida diaria. Esta identificación del ser como nadie o simplemente nada, nace a partir de una simple reflexión, la cual puede ser hecha por parte de cualquier individuo. Este individuo puede pertenecer a cualquier nación o cultura, porque dentro de cada uno de esos países o naciones existe un modelo social cultural con valores y costumbres propios que son conservados y dados a conocer al resto del mundo a través de los diversos medios de comunicación de masas (tv, radio, internet, etc.)Estas tradiciones o valores prevalecen mediante la inculcación de ellos por parte de las generaciones adultas a los jóvenes.de esta forma yo puedo preguntarme de donde vengo cuales son los valores y costumbres que provienen de la cultura patriarcal de mi país, las cuales tomo como referencia para la construcción de mi propia identidad.

Para lograr conformar mi identidad debo comenzar con tener claras las cualidades propias pertenecientes a la identidad de mi país, según esto puedo recién comenzar a adoptar formas o tipos de vida que asociare a mi vida como parte de ella según los hechos propios que se han dado a través de la historia de mi país en este caso chile. En la conformación de la identidad también cuentan aspectos del desarrollo actual de la nación a si como los procesos que puedan darse en futuro. Teniendo claros estos ámbitos de identidad nacional, puedo crear mi propia identidad. la identidad es creación diaria no solo involucra los aspectos históricos , políticos y económicos, también toma en consideración a los que nos rodean (los otros), la cultura dominante, y todo lo relacionado con lo material.

Para armar nuestra identidad tomamos como fundamento la opinión o metas que los demás quieren para nosotros, de aquí tomamos dichos ideales como propios y lo realizamos para sentirnos identificados a un tipo de cultura o modelo predominante en la sociedad, otro ámbito que es propio de la cultura moderna es la asociación de estímulos por parte de nosotros hacia todo lo relacionado con el consumismo. Compramos para satisfacer necesidades que nos generan estatus dentro de nuestro entorno. Nos dejamos influenciar por marcas, modelos de automóviles o ciertos gustos relacionados con el ser espiritual o simplemente con nuestra apariencia física, lo que queremos lograr es aparentar de alguna forma lo que nos gustaría ser o pertenecer a cierta clase de individuos.

A partir de lo anterior concluyo que como cultura no tenemos una identidad propia definida, simplemente por el hecho de ser un país conquistado por una nación europea, la cual nos implanto múltiples formas de dominio. Estas fueron de tipo político, religioso. Moral y por ende cultural. El dominio aun no concluye y veo muy difícil que se logre erradicar de nuestra cultura. Nosotros nos regimos por las más diversas formas y modelos de vida que tienen culturas externas a nuestro país y las adaptamos y adoptamos como parte de nuestra identidad. Lo cual demuestra que no tenemos , ni tendremos una identidad propia , mientras no se logre la independencia política social, cultural , determinadas e impuestas a los países de periferia , por parte de las grandes economías mundiales ya sean de Europa como de estados unidos.

Estas influencias lograron ingresar a las mentes inocentes desposeídas de valores propios, como la de nosotros los chilenos y muchas alrededor del mundo, gracias a la globalización. La globalización viene de la mano de la modernidad cual impacta en los procesos de identificación de la gente porque pone delante de ella a otros individuos que actúan como modelos para asemejarse o diferenciarse. Además de traer a través de los intercambios económicos entre los países nuevas tecnologías o modas, que como estamos acostumbrados la importamos para hacerlas parte de nosotros y asi representar algo mas según lo que poseo o desarrollo. Es decir, la globalización de la economía está definiendo una identidad más vinculada con los bienes a los que se accede que con el lugar donde se ha nacido.
Todo lo anterior se encuentra dentro de un modelo económico denominado Neoliberal. El modelo neoliberal fue implementado como una estrategia ideológica de dominación económica por parte de las entidades que poseen el dominio mundial.
Dicho modelo económico es relacionado con la modernidad porque no permite la libertad, justicia, pluralismo y otras múltiples características de lo posmoderno, limitando toda forma de critica o resistencia a la homogeneización de los seres humanos. Seres humanos los llamo yo, porque dentro de este sistema que vivimos, no lo somos en verdad, solo valemos por lo que producimos o contribuimos e a las entidades en donde nos encontramos desempeñando una labor funcional.

Según mi perspectiva, la solución al problema de hegemonía por parte de los países de economías de centro hacia los de periferia, es de generar una resistencia local ante los diversos modelos dominantes, pero esta resistencia solo se puede provocar preservando los valores y patrones de vida propios de la identidad nacional. Visto desde nuestra perspectiva es casi imposible, por no decirlo definitivamente no es factible, seria utópico que se lograse debido a la forma en que nos desarrollamos como nación.
Con la globalización se promueve el capitalismo ,gracias al os monopolios comerciales creados entre diversos países productores de bienes materiales y exportadores de materias primas . los primeros son los que manejan las economías , mientras que los segundos se ven limitados a responder a las políticas totalizantes de os primeros.
Aquí nace el comercio exterior, el cual es visto como una posible solución, aumenta el intercambio comercial, pero también el desempleo. Al igual facilita el intercambio cultural. la cultura es un medio de formación identitaria , fomenta en los individuos formas o modos de vida utilizados en otras regiones , los cuales son considerados como un medio para identificarnos en ese estatus.

Al darse una conquista por parte de una cultura externa se produce una modificación en la identidad, se pierden todos los valores propios de la cultura originaria, de ahí que como chilenos solo representamos culturas dominantes y copiadas del exterior, que solo producen el objetivo de la modernidad, el cual ya conocemos (legitimar y reproducción de los medios de producción en si lucro).

El problema de la identidad ha sido quizás el problema esencial de nuestra cultura. La identidad es considerada como la faceta más importante de ciertas luchas tanto pacíficas como violentas. Ha estado presente ante el fenómeno de la modernidad y lo estará en la posmodernidad, si es que se logra implantar de manera totalizante algún día en nuestra sociedad.

En definitiva siempre seremos influenciados por valores ajenos y nos identificaremos hasta el final de nuestros das con cosas que no tienen nada que ver con nuestros verdaderos orígenes, pero que si se relacionan con nuestros colonizadores, puesto que todo nuestro sistema de gobierno, además de los sistemas educativos, religión etc., son copias adaptadas de modelos europeos mas exactamente de españoles. Quizás por ello, que los modelos educativos no funcionan y no da los resultados esperados según lo registrado en otras naciones.

A pesar de vivir dentro de esta atmosfera totalizante, que no nos da espacios para demostrar y desarrollar nuestras propias aptitudes plenamente, se ha ido perdiendo en parte el rol totalizador de la modernidad, dando paso a la posmodernidad.
La posmodernidad no es algo nuevo, sino que se a dado desde hace varias décadas dentro de la modernidad. Se presenta en diversas formas en los individuos alrededor del mundo.

Desde nuestra perspectiva y tomando en consideración los distintos aspectos que abarca la modernidad , solo puede generarse la posmodernidad de forma mas activa en los países europeos que posee el dominio en todo los ámbitos ya dichos en párrafos anteriores. Estos países no fueron colonias de ningún otro , o si lo fueron ,.
se dio por una nación que poseía múltiples adelantos tecnológicos por lo cual no provoco un atraso en la formación de una identidad. Al tener claros los diversos valores originarios de su cultura, pueden determinar la implantación de modelos nuevos de ver y enfrentar la realidad actual. Según esto la posmodernidad a tomado la delantera en aquellas sociedades antes modernas, puesto que no son parte de un sistema dominado, sino que ellos generan las políticas necesarias para el resto del mundo según lo que les favorezca para hacer prevalecer sus ideales.

Es asi como los valores posmodernos se han tomado los intereses de las culturas occidentales más que la de los otros continentes. Por tanto, los que conforman estas culturas poseen rasgos muy diferentes a los nuestros los cuales percibimos mediante los medios de comunicación, y que en algunos casos son tomados en parte para generar un nuevo modo de ver la realidad.
No podemos negar que en Latinoamérica se introdujo la posmodernidad al igual que en nuestra cultura. Cosa que nos parece fantástica en cierto modo.

En chile también han llegado los ideales posmodernos y estos han llegado para quedarse, pero no se pueden representar con los mismos objetivos y más aun adoptarlo totalmente.
En nuestro país existimos muchos que hemos logrado despertar de este terri8ble sueño o más bien representado en una pesadilla. Pesadilla que ahora tomamos como tal al entender y tomar conciencia de lo que ocurría dentro de la cultura hegemónica dominante y totalizante.
Pues bien ahora este grupo se manifiesta en forma pasiva, pero siempre dentro del esquema dominante, el cual será muy difícil abandonar.
Aunque la posmodernidad, tampoco ofrece una realidad muy satisfactoria y gratificante para todos. Al igual que la modernidad termina promoviendo la desigualdades b y el consumismo desenfrenado por parte de los ente que logran avanzar dentro de su escala de intereses y valores propios y no impuestos por el sistema . Esto seria lo mas rescatable de este nueva forma de vivir nuestro presente y próximo futuro, ya que no se deben crear ideales o cánones determinados, tampoco existen los valores morales ni el trabajo por el bien común. Solo hacemos lo que creemos bueno y satisfactoria de acuerdo a nuestra s necesidades.

Lastima que tenemos que desarrollar nuestras capacidades dentro de un sistema que en nuestro país no se ha cambiado y dudo mucho que se haga pronto.
En chile actual la mayor parte de soluciones o propuestas para cada necesidad de la población en general, son simplemente soluciones ya realizadas en otros países y que se han tomado e implantado en chile.

Todo esta regido por ideologías dominantes que buscan homogeneizarnos y luego prepararnos para el mundo laboral, se toman en consideración los diversos requerimientos de las industrias y empresas. Dichos requerimientos son los modelos de personas que se quieren para este sistema.
Por ello que todas las necesidades son impuestas mediante la escuela, la iglesia, la política, fuerzas de seguridad y de orden, etc. mas aun los curriculum escolares son creados por la clase dominante y en ningún momento se toman en consideración los requerimientos de profesores y alumnos con respecto a l tipo de enseñanza.
El sistema político y económico esta fuertemente influenciado por las políticas exteriores a nivel de las micro y macro economías. Etas generan intercambios comerciales con distintos países del mundo, por lo que se promueve la formación de una identidad falsa.

La democracia solo es un medio utilizado para encubrir todo tipo de abusos cometidos por parte de los capitalistas hacia sus subalternos, no cumple el verdadero rol de la democracia, el cual promovía el derecho a opinar e intervenir en las decisiones de estado. Cualquier persona que aun no se da cuenta de la realidad en la cual vive, trabaja y desarrolla su identidad de modo que aun no ha tomado conciencia de su verdadero rol en la sociedad es de un ente funcional el cual puede modificarse y reemplazarse, me dirá que si se cumple la democracia y que el interviene en la decisiones del estado, lo cual, no es verdad.
Con el hecho de sufragar cada cierta cantidad de años, no representa nuestra intervención en las decisiones gubernamentales, solo es un medio de encubrir la verdadera situación del país.

De aquí nace la falta de compromiso y de respuesta al llamado a los jóvenes para que se inscriban en los registros electorales. Como la gran mayoría estudia o lo hizo durante algún periodo, han tomado conciencia en parte de lo que sucede y encuentran que emitir un voto no cambia el sistema y mucho menos las diferencias y desigualdades dentro de nuestro país.
La política es solo un medio de encubrimiento de los procesos homogeneisante. Debido a ello que nosotros tampoco formamos parte de esos millones de marionetas que cada cierta cantidad de tiempo acude a las urnas con la visión de provocar un cambio en el sistema.
Al darse este tan anhelado cambio, mejoraran sus diversos problemas con sus empleos, pensiones, educación, etc.

La solución no es esa, ya que es difícil, tapar el sol con un dedo, lo importante es promover dentro de nuestros grupos la idea de un mudo que respete a los demás, que se el respeto al legitimo otro propuesto por Humberto Maturana. Partiendo desde esa base puedo paso a paso ir generando mejoras a nivel local y quien dice que no puedan provocar cambios importantes a favor de las condiciones humanas en un futuro.

¿Por que creamos una identidad falsa? Nuestra identidad es falsa debido a que se crea tomando parte de culturas que se encuentran de moda y por ello la adoptamos como parte de nuestra construcción como personas, a si nunca se lograra tener de verdad una identidad.

Por lo tanto chile no posee autonomía sobre las bases de la formación de una posible identidad.
Mas aun creo que no tenemos identidad solo somos una nación encarnada por un niño pequeño que se deja llevar por un dulce o un juguete que se le ofrece al realizar alguna destreza.
Con esto quiero decir que a pesar de existir influencias posmodernas basadas en el pluralismo, el individuo y se desvalorice la razón como medio de saber lo que es verdadero o no, nuestra cultura mantiene en todos los aspectos que influyen en el desarrollo de un país un sistema influenciado por economías extranjeras, la sociedad se mueve por las costumbres y modas impuestas o importadas, las que están asociadas a la formación de identidad nacional como individual. Lo que demuestra a ciencia cierta una cultura aun regida por los hilos de la modernidad. Se deja influenciar y manipular por intereses y costumbre externos que no tienen nada que ver con nuestra cultura. Aunque al final de que importa si siempre ha sido igual, puesto que no tenemos una identidad nacional que posea aspectos culturales de muestras raíces originarias.

En conclusión chile mantiene su carácter de dominado, por ello se desarrolla y construye sus ideales respecto a los valores modernos.

Creo que lo más importante dentro de este sistema, es que no debemos desesperarnos y agachar la cabeza ante las ideologías, dejando que le quiten el verdadero sueño a quienes tienen las herramientas para promover un cambio. Nos referimos a nuestros futuros alumnos.
Como buenos educadores tenemos la obligación de dar a conocer la realidad de nuestra sociedad luego cada uno de ello vera que camino tomar. Cada cual sabe lo que le interesa y si quiere lograrlo debe tratar de no ser solo una carta más dentro de este juego, sino jugársela por lograr sus ideales. Los cuales se darán dentro del sistema.







¿Chile posee una identidad autónoma?

Esta interrogante nos lleva a pensar no solo en un modelo u otro que pueda ser tomado como referente en la base de formación y sustento de nuestra cultura. Mas bien esta planteada para comprender como se ha llegado a formar nuestra identidad y por ende la de Latinoamérica ;tomando en consideración aspectos que provienen desde nuestros conquistadores hasta sistemas o modos de convivencia y desarrollo introducidos desde modelos externos para suplir de cierta forma las necesidades de la población en general , ya sean económicas sociales , culturales entre otras. Sin embargo para que se produjeran estos sucesos o traspasos de influencias debió existir la globalización.. Gracias a la revolución tecnológica e industrial se masificaron los medios de comunicación ya sea radial, televisivo, computacional. Medios por los cuales se transmiten las diversas culturas y formas de vida que se desarrollan alrededor del mundo.

Pero, para comenzar a introducirme y desarrollar el tema planteado, primero que todo debo a aclarar algunos conceptos prioritarios en la tesis final de este tema .conceptos como ¿Qué es modernidad ?¿Que es posmodernidad ?¿de donde provienen ambos conceptos y cuales son sus objetivos centrales dentro de la sociedad en general?. Al menos al aclarar estas preguntas ustedes pueden lograr adentrarse un poco mas en el tema que trataré, mas aun si logran comprender los conceptos lograran llegar a alguna conclusión sobre que está ocurriendo en nuestra sociedad actual. Dicha conclusión puede concordar o no con mi tesis lo cual es solo un compartir de ideales o la discrepancia en algunos conceptos. Todo depende de la perspectiva de la cual se enfatice.

La modernidad no es una época, lo cual es fundamental saber, puesto que nos lleva a confusiones, que de pronto nos hacen concluir que ya no existe y que fue reemplazada por otra época, lo que es erróneo desde la perspectiva de época moderna.

Esta es forma de ver y representar el mundo, esta basada en la razón, método científico y la técnica. Para la modernidad solo existe lo racional, lo comprobable. O sea, lo que se puede medir o cuantificar, solo ello es real. De este modo todo fenómeno o suceso que se de , pero que no pueda ser comprobado o cuantificado no es reconocido como valido.
La modernidad es simplemente un proyecto, por lo que puede ir variando durante su desarrollo. Este proyecto nace a partir de la revolución industrial en donde se masifican los medios de producción de masa y se comienzan a crear lo medios de comunicación a nivel mundial.

La Modernidad se caracteriza por la confianza en el Progreso, por la búsqueda de una razón globalizante que dé cuenta del momento histórico y su devenir, la postulación de metas ideales, un fuerte sentido de la vida signada por responsabilidades acerca del mundo, responsabilidad por el otro, el imperio de la razón. Esta es propia de las Industrias Capitalistas o al capitalismo industrial con sus fábricas, sus organizaciones obreras, sindicales. Desde este punto de vista el hombre es trasformado en un ente de producción, el cual es sometido a un sistema educativo que le capacitará de forma adecuada para insertarse en un futuro no muy lejano al mundo laboral. Todo es visto desde la perspectiva del lucro, prevalece la importancia de lo monetario ante el valor individual y espiritual del individuo, ya que todo se hace para conseguir o lograr de alguna forma lo que me hace feliz. Este logro de de la felicidad en si , no es en realidad real , porque solo esta supliéndose una necesidad que muchas veces es suntuaria .esta modernidad nos convierte en entes calculantes, que solo están movidos por el lucro y el estatus dentro del contexto en donde se desenvuelven a diario.la modernidad nos impone un ideal de hombre según las necesidades del sistema dominante . Este sistema dominante no solo involucra aspectos económicos también social, cultural (Arbitrio Cultural) Educacional entre otros. Con los cuales nos homogeniza y fragmenta la cultura; estos efectos han derrumbado las identidades tradicionales
Dentro de los objetivos modernos se valoriza cantidad y calidad de producción. Entendiéndose que no reconoce ni respeta los derechos del otro como ser individual, porque esta orientada a satisfacer necesidades comunes.
La dominación se realiza por medio de la ideología, la cual se presenta en el medio educativo, religioso, cultural, fuerzas de orden y seguridad de un país, etc.
Si no nos introducimos en este sistema, no servimos, por lo tanto somos excluidos de la sociedad.
Con lo dicho en los párrafos anteriores se define y entiende la modernidad y cuales son sus objetivos y principios, por los que se rige.
La pos modernidad es lo contario a la modernidad, busca el pluralismo, destaca el valor del otro ante la sociedad, no existe un discurso sentido universal por lo cual no se produce la homogeneidad. Cada individuo busca según sus intereses lo que es bueno o mejor para él.
A raíz de esto se produce la crisis de la Razón instrumental como articuladora única (hegemónica) del proceso de apropiación del mundo natural y de explicación del mundo social.De este modo se elimina todo tipo de ideología.
Nace a partir de ideas de pensadores dentro del contexto de modernidad y esta influenciada por el relativismo, escepticismo, nihilismo, permisividad y otros aspectos que promueven la libertad de cada ser dentro de la sociedad.

Al tener claro ambos conceptos o formas de regir un país o nación, puedo comenzar a delimitar cada aspecto que dio origen o que esta influyendo en la formación de la identidad de América latina, además de lo principal, que es la identidad chilena, por la cual estoy desarrollando este ensayo.

Junto con conocer las características de la identidad de nuestra cultura y sus fundamentos, podré ir generando conclusiones y posibles respuestas al tema inicial, puesto que depende de la formación de la identidad y del nivel de desarrollo de un país, el tipo de sistema o forma de implementar las políticas de estado para manejar las distintas sociedades. En este caso determinare si nos encontramos dentro de la modernidad o la posmodernidad. El determinar lo uno o lo otro no quiere decir que solo este influenciada por un solo sistema, debido a múltiples tendencias generadas en todo el mundo por los países que poseen domino económico, tecnológico, etc. Estos países representan modelos a seguir, que fomentan a través del dominio de los medios masivo de comunicación. Este es un medio de influencia para la formación de la identidad individual como también nacional de un país.

El problema actual de chile radica en determinar cual es nuestra verdadera identidad como chilenos o a que civilización o generación pertenecemos como nación, cuales son nuestros valores patriarcales y hegemónicos que han influenciado la formación de nuestra identidad o simplemente la otra cara de la moneda, la cual es radical, puesto que nos limita a adecuarnos a ciertas formas o rasgos de vida de una cultura que solo vino a imponerse por sobre nuestra antigua identidad. Pero, tal vez no puedo afirmar lo dicho, puesto que en verdad no somos nadie.

Pero ustedes se preguntaran ¿Por qué somos nadie? , somos nadie dentro del parámetro de identidad y no desde la perspectiva social o individual en la cual vivo y desarrollo mi vida diaria. Esta identificación del ser como nadie o simplemente nada, nace a partir de una simple reflexión, la cual puede ser hecha por parte de cualquier individuo. Este individuo puede pertenecer a cualquier nación o cultura, porque dentro de cada uno de esos países o naciones existe un modelo social cultural con valores y costumbres propios que son conservados y dados a conocer al resto del mundo a través de los diversos medios de comunicación de masas (tv, radio, internet, etc.)Estas tradiciones o valores prevalecen mediante la inculcación de ellos por parte de las generaciones adultas a los jóvenes.de esta forma yo puedo preguntarme de donde vengo cuales son los valores y costumbres que provienen de la cultura patriarcal de mi país, las cuales tomo como referencia para la construcción de mi propia identidad.

Para lograr conformar mi identidad debo comenzar con tener claras las cualidades propias pertenecientes a la identidad de mi país, según esto puedo recién comenzar a adoptar formas o tipos de vida que asociare a mi vida como parte de ella según los hechos propios que se han dado a través de la historia de mi país en este caso chile. En la conformación de la identidad también cuentan aspectos del desarrollo actual de la nación a si como los procesos que puedan darse en futuro. Teniendo claros estos ámbitos de identidad nacional, puedo crear mi propia identidad. la identidad es creación diaria no solo involucra los aspectos históricos , políticos y económicos, también toma en consideración a los que nos rodean (los otros), la cultura dominante, y todo lo relacionado con lo material.

Para armar nuestra identidad tomamos como fundamento la opinión o metas que los demás quieren para nosotros, de aquí tomamos dichos ideales como propios y lo realizamos para sentirnos identificados a un tipo de cultura o modelo predominante en la sociedad, otro ámbito que es propio de la cultura moderna es la asociación de estímulos por parte de nosotros hacia todo lo relacionado con el consumismo. Compramos para satisfacer necesidades que nos generan estatus dentro de nuestro entorno. Nos dejamos influenciar por marcas, modelos de automóviles o ciertos gustos relacionados con el ser espiritual o simplemente con nuestra apariencia física, lo que queremos lograr es aparentar de alguna forma lo que nos gustaría ser o pertenecer a cierta clase de individuos.

A partir de lo anterior concluyo que como cultura no tenemos una identidad propia definida, simplemente por el hecho de ser un país conquistado por una nación europea, la cual nos implanto múltiples formas de dominio. Estas fueron de tipo político, religioso. Moral y por ende cultural. El dominio aun no concluye y veo muy difícil que se logre erradicar de nuestra cultura. Nosotros nos regimos por las más diversas formas y modelos de vida que tienen culturas externas a nuestro país y las adaptamos y adoptamos como parte de nuestra identidad. Lo cual demuestra que no tenemos , ni tendremos una identidad propia , mientras no se logre la independencia política social, cultural , determinadas e impuestas a los países de periferia , por parte de las grandes economías mundiales ya sean de Europa como de estados unidos.

Estas influencias lograron ingresar a las mentes inocentes desposeídas de valores propios, como la de nosotros los chilenos y muchas alrededor del mundo, gracias a la globalización. La globalización viene de la mano de la modernidad cual impacta en los procesos de identificación de la gente porque pone delante de ella a otros individuos que actúan como modelos para asemejarse o diferenciarse. Además de traer a través de los intercambios económicos entre los países nuevas tecnologías o modas, que como estamos acostumbrados la importamos para hacerlas parte de nosotros y asi representar algo mas según lo que poseo o desarrollo. Es decir, la globalización de la economía está definiendo una identidad más vinculada con los bienes a los que se accede que con el lugar donde se ha nacido.
Todo lo anterior se encuentra dentro de un modelo económico denominado Neoliberal. El modelo neoliberal fue implementado como una estrategia ideológica de dominación económica por parte de las entidades que poseen el dominio mundial.
Dicho modelo económico es relacionado con la modernidad porque no permite la libertad, justicia, pluralismo y otras múltiples características de lo posmoderno, limitando toda forma de critica o resistencia a la homogeneización de los seres humanos. Seres humanos los llamo yo, porque dentro de este sistema que vivimos, no lo somos en verdad, solo valemos por lo que producimos o contribuimos e a las entidades en donde nos encontramos desempeñando una labor funcional.

Según mi perspectiva, la solución al problema de hegemonía por parte de los países de economías de centro hacia los de periferia, es de generar una resistencia local ante los diversos modelos dominantes, pero esta resistencia solo se puede provocar preservando los valores y patrones de vida propios de la identidad nacional. Visto desde nuestra perspectiva es casi imposible, por no decirlo definitivamente no es factible, seria utópico que se lograse debido a la forma en que nos desarrollamos como nación.
Con la globalización se promueve el capitalismo ,gracias al os monopolios comerciales creados entre diversos países productores de bienes materiales y exportadores de materias primas . los primeros son los que manejan las economías , mientras que los segundos se ven limitados a responder a las políticas totalizantes de os primeros.
Aquí nace el comercio exterior, el cual es visto como una posible solución, aumenta el intercambio comercial, pero también el desempleo. Al igual facilita el intercambio cultural. la cultura es un medio de formación identitaria , fomenta en los individuos formas o modos de vida utilizados en otras regiones , los cuales son considerados como un medio para identificarnos en ese estatus.

Al darse una conquista por parte de una cultura externa se produce una modificación en la identidad, se pierden todos los valores propios de la cultura originaria, de ahí que como chilenos solo representamos culturas dominantes y copiadas del exterior, que solo producen el objetivo de la modernidad, el cual ya conocemos (legitimar y reproducción de los medios de producción en si lucro).

El problema de la identidad ha sido quizás el problema esencial de nuestra cultura. La identidad es considerada como la faceta más importante de ciertas luchas tanto pacíficas como violentas. Ha estado presente ante el fenómeno de la modernidad y lo estará en la posmodernidad, si es que se logra implantar de manera totalizante algún día en nuestra sociedad.

En definitiva siempre seremos influenciados por valores ajenos y nos identificaremos hasta el final de nuestros das con cosas que no tienen nada que ver con nuestros verdaderos orígenes, pero que si se relacionan con nuestros colonizadores, puesto que todo nuestro sistema de gobierno, además de los sistemas educativos, religión etc., son copias adaptadas de modelos europeos mas exactamente de españoles. Quizás por ello, que los modelos educativos no funcionan y no da los resultados esperados según lo registrado en otras naciones.

A pesar de vivir dentro de esta atmosfera totalizante, que no nos da espacios para demostrar y desarrollar nuestras propias aptitudes plenamente, se ha ido perdiendo en parte el rol totalizador de la modernidad, dando paso a la posmodernidad.
La posmodernidad no es algo nuevo, sino que se a dado desde hace varias décadas dentro de la modernidad. Se presenta en diversas formas en los individuos alrededor del mundo.

Desde nuestra perspectiva y tomando en consideración los distintos aspectos que abarca la modernidad , solo puede generarse la posmodernidad de forma mas activa en los países europeos que posee el dominio en todo los ámbitos ya dichos en párrafos anteriores. Estos países no fueron colonias de ningún otro , o si lo fueron ,.
se dio por una nación que poseía múltiples adelantos tecnológicos por lo cual no provoco un atraso en la formación de una identidad. Al tener claros los diversos valores originarios de su cultura, pueden determinar la implantación de modelos nuevos de ver y enfrentar la realidad actual. Según esto la posmodernidad a tomado la delantera en aquellas sociedades antes modernas, puesto que no son parte de un sistema dominado, sino que ellos generan las políticas necesarias para el resto del mundo según lo que les favorezca para hacer prevalecer sus ideales.

Es asi como los valores posmodernos se han tomado los intereses de las culturas occidentales más que la de los otros continentes. Por tanto, los que conforman estas culturas poseen rasgos muy diferentes a los nuestros los cuales percibimos mediante los medios de comunicación, y que en algunos casos son tomados en parte para generar un nuevo modo de ver la realidad.
No podemos negar que en Latinoamérica se introdujo la posmodernidad al igual que en nuestra cultura. Cosa que nos parece fantástica en cierto modo.

En chile también han llegado los ideales posmodernos y estos han llegado para quedarse, pero no se pueden representar con los mismos objetivos y más aun adoptarlo totalmente.
En nuestro país existimos muchos que hemos logrado despertar de este terri8ble sueño o más bien representado en una pesadilla. Pesadilla que ahora tomamos como tal al entender y tomar conciencia de lo que ocurría dentro de la cultura hegemónica dominante y totalizante.
Pues bien ahora este grupo se manifiesta en forma pasiva, pero siempre dentro del esquema dominante, el cual será muy difícil abandonar.
Aunque la posmodernidad, tampoco ofrece una realidad muy satisfactoria y gratificante para todos. Al igual que la modernidad termina promoviendo la desigualdades b y el consumismo desenfrenado por parte de los ente que logran avanzar dentro de su escala de intereses y valores propios y no impuestos por el sistema . Esto seria lo mas rescatable de este nueva forma de vivir nuestro presente y próximo futuro, ya que no se deben crear ideales o cánones determinados, tampoco existen los valores morales ni el trabajo por el bien común. Solo hacemos lo que creemos bueno y satisfactoria de acuerdo a nuestra s necesidades.

Lastima que tenemos que desarrollar nuestras capacidades dentro de un sistema que en nuestro país no se ha cambiado y dudo mucho que se haga pronto.
En chile actual la mayor parte de soluciones o propuestas para cada necesidad de la población en general, son simplemente soluciones ya realizadas en otros países y que se han tomado e implantado en chile.

Todo esta regido por ideologías dominantes que buscan homogeneizarnos y luego prepararnos para el mundo laboral, se toman en consideración los diversos requerimientos de las industrias y empresas. Dichos requerimientos son los modelos de personas que se quieren para este sistema.
Por ello que todas las necesidades son impuestas mediante la escuela, la iglesia, la política, fuerzas de seguridad y de orden, etc. mas aun los curriculum escolares son creados por la clase dominante y en ningún momento se toman en consideración los requerimientos de profesores y alumnos con respecto a l tipo de enseñanza.
El sistema político y económico esta fuertemente influenciado por las políticas exteriores a nivel de las micro y macro economías. Etas generan intercambios comerciales con distintos países del mundo, por lo que se promueve la formación de una identidad falsa.

La democracia solo es un medio utilizado para encubrir todo tipo de abusos cometidos por parte de los capitalistas hacia sus subalternos, no cumple el verdadero rol de la democracia, el cual promovía el derecho a opinar e intervenir en las decisiones de estado. Cualquier persona que aun no se da cuenta de la realidad en la cual vive, trabaja y desarrolla su identidad de modo que aun no ha tomado conciencia de su verdadero rol en la sociedad es de un ente funcional el cual puede modificarse y reemplazarse, me dirá que si se cumple la democracia y que el interviene en la decisiones del estado, lo cual, no es verdad.
Con el hecho de sufragar cada cierta cantidad de años, no representa nuestra intervención en las decisiones gubernamentales, solo es un medio de encubrir la verdadera situación del país.

De aquí nace la falta de compromiso y de respuesta al llamado a los jóvenes para que se inscriban en los registros electorales. Como la gran mayoría estudia o lo hizo durante algún periodo, han tomado conciencia en parte de lo que sucede y encuentran que emitir un voto no cambia el sistema y mucho menos las diferencias y desigualdades dentro de nuestro país.
La política es solo un medio de encubrimiento de los procesos homogeneisante. Debido a ello que nosotros tampoco formamos parte de esos millones de marionetas que cada cierta cantidad de tiempo acude a las urnas con la visión de provocar un cambio en el sistema.
Al darse este tan anhelado cambio, mejoraran sus diversos problemas con sus empleos, pensiones, educación, etc.

La solución no es esa, ya que es difícil, tapar el sol con un dedo, lo importante es promover dentro de nuestros grupos la idea de un mudo que respete a los demás, que se el respeto al legitimo otro propuesto por Humberto Maturana. Partiendo desde esa base puedo paso a paso ir generando mejoras a nivel local y quien dice que no puedan provocar cambios importantes a favor de las condiciones humanas en un futuro.

¿Por que creamos una identidad falsa? Nuestra identidad es falsa debido a que se crea tomando parte de culturas que se encuentran de moda y por ello la adoptamos como parte de nuestra construcción como personas, a si nunca se lograra tener de verdad una identidad.

Por lo tanto chile no posee autonomía sobre las bases de la formación de una posible identidad.
Mas aun creo que no tenemos identidad solo somos una nación encarnada por un niño pequeño que se deja llevar por un dulce o un juguete que se le ofrece al realizar alguna destreza.
Con esto quiero decir que a pesar de existir influencias posmodernas basadas en el pluralismo, el individuo y se desvalorice la razón como medio de saber lo que es verdadero o no, nuestra cultura mantiene en todos los aspectos que influyen en el desarrollo de un país un sistema influenciado por economías extranjeras, la sociedad se mueve por las costumbres y modas impuestas o importadas, las que están asociadas a la formación de identidad nacional como individual. Lo que demuestra a ciencia cierta una cultura aun regida por los hilos de la modernidad. Se deja influenciar y manipular por intereses y costumbre externos que no tienen nada que ver con nuestra cultura. Aunque al final de que importa si siempre ha sido igual, puesto que no tenemos una identidad nacional que posea aspectos culturales de muestras raíces originarias.

En conclusión chile mantiene su carácter de dominado, por ello se desarrolla y construye sus ideales respecto a los valores modernos.

Creo que lo más importante dentro de este sistema, es que no debemos desesperarnos y agachar la cabeza ante las ideologías, dejando que le quiten el verdadero sueño a quienes tienen las herramientas para promover un cambio. Nos referimos a nuestros futuros alumnos.
Como buenos educadores tenemos la obligación de dar a conocer la realidad de nuestra sociedad luego cada uno de ello vera que camino tomar. Cada cual sabe lo que le interesa y si quiere lograrlo debe tratar de no ser solo una carta más dentro de este juego, sino jugársela por lograr sus ideales. Los cuales se darán dentro del sistema.







martes, 17 de junio de 2008

¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Ser un buen profesor no solo depende de agentes externos o internos de uno , sino , conlleva el saber unir tanto las capacidades o herramientas que tenemos como individuos en conjunto con las que encontramos a nuestro alrededor , las que en muchas ocasiones son de gran ayuda a la hora de enfrentar una nueva meta como docentes.

Como futura docente debo tener claro muchas cosas y o situaciones que debe enfrentar un maestro a la hora de intereractuar con sus alumnos. Por lo tanto, es imprescindible a la hora de pensar que clase de profesional quiero ser y si en verdad es lo que quiero hacer por el resto de mi vida antes de continuar con una carreara que luego me puede tener frustrada trabajando solo por cumplir o por un salario .si la respuesta es positiva, debo tomar en cuenta la cantidad de maestros que existen y tratar de entender a la gran mayoría por su nefasta labor o falta de compromiso con el alumnado. No se supone que hacemos el trabajo por vocación y no por imposición.
Entonces si quiero seguir con mi carrera tengo que platearme una meta, la cual, en ocasiones no se ve fácil o no se quiere realizar, la cual tiene que ver mucho con el desempeño de mi labor en los diversos establecimientos educacionales en los que desarrollare mi trabajo. La meta a la cual me refería es: ser una buena docente, para lograr mi fin debo saber o manejar cuales son las características de un buen maestro. Dichas características no solo deben asociarse a los típicos profesores que se desenvuelven dentro de las aulas impartiendo clases teóricas, porque también existimos los que pasamos la gran mayoría de nuestro trabajo en el gimnasio, cancha el patio o diversos sitios o lugares en donde se pueda desarrollar el trabajo colaborativo y de interacción entre los alumnos como tales y a su vez con el profesor.

Las características de un buen profesor, no solo deben sacarse de los mismos profesores, la idea para que todo resulte es, que los alumnos formen parte de la opinión y la toma de decisiones ala hora de elegir el perfil de un buen profesor. Es claro porque planteo esto, son los alumnos, quienes se benefician o perjudican con un buen o mal profesor.
Las características que según mi opinión debo adquirir y que deberían tener todos los profesores, no las tome al azar ni tampoco las mencionare por hacerlo, sino por su gran envergadura en el desenlace de la carrera de un docente, algunas de las características la he rescatado debido a que las he viven ciado como receptora durante mi época de estudiante y que aun sigo viviendo en la universidad. Además no solo están relacionadas al ámbito teórico también al práctico, siendo este el mayor ámbito al cual deberé enfrentar cuando inicie mi profesión.

Las características son muchas pero nombrare las que considero más notable y luego pasare a detallar las que marcan el perfil de un profesor mediocre al de un buen maestro.
El buen profesor debe serlo por vocación , además de manejar los contenidos que va a enseñar por lo tanto debe tener conocimiento, debe ser comprensivo es la única forma que logre compartir con todos sus alumnos, ser respetuoso por lo tanto no debe burlarse del que no sabe hacer algo o retarlo por no saber porque su labor corresponde a la enseñanza de la mano con esta característica va la paciencia y tolerancia en ningún momento el maestro debe salirse de sus cabales y maltratar a un alumno física o verbalmente al igual que no debe mezclar los problemas personales con los laborales ; porque los alumnos no tienen la culpa de lo que a el o ella le puede haber ocurrido por tanto no les interesa saberlo. Lo que a ellos en verdad les interesa es aprender y crear lazos de amistad con sus pares y también con su maestro , a demás de las facetas anteriores debe ser amable y honesto siempre ir con la verdad para evitar problemas posteriores como también acercarse a sus alumnos hacerlos participar y ver los problemas que puedan tener para ver una posible solución como ultima de las características es la de creatividad a la hora de enseñar o ejecutar una nueva actividad , pero no debo olvidar una de las características mas importantes es el ser justo a la hora de evaluar un trabajo o desempeño físico de un alumno, puesto que una mala decisión o el dejarse influenciar por factores externos a los pedagógicos es muy poco honesto e incurriríamos en eliminar una buena característica de buen maestro.

En el caso nosotros los profesores de educación física además de las características anteriores que deben conjugarse de forma muy detallada para lograr el aprendizaje también debo incluir otras que se relacionan al desarrollo de nuestra labor como lo son el ser buenos demostradores , didácticos , creativos, perceptivos ;para lograr captar porque un niño o niña no puede ejecutar un ejercicio en fin por muchas mas cosas que se pueden dar durante las clases, además debemos ser organizados aun mas que el profesor de ingles o gramática.


La primera y creo que es la fundamental para lograr las demás características es ser profesor por vocación y no por imposición o por que las cosas no se dieron en las demás carreras, creo que es uno de los principales problemas a los que se ven enfrentados muchos profesores a la hora de ejercer como tales, por lo tanto ¿Cómo van a tomar en serio el bienestar de sus alumnos o los distintos requerimientos que implica ser docente? Es por esto que debo comenzar por preguntarme hago esto porque quiero o porque debo y no me queda alternativa alguna. Si no tengo vocación por enseñar, mejor no continuo y trato de ir a lo que en verdad me atrae.
En segundo lugar esta el conocimiento, el cual da paso al dominio conceptual y en el caso específico mío es el práctico de los conocimientos adquiridos durante mi formación. Pero para ser un buen maestro no debo quedarme solo con lo que me entrega la universidad, también debo debo perfeccionarme durante todo la vida prácticamente. Debemos tener claro que toda esta cambiando constantemente a la velocidad de la luz, por lo que quedarse con lo aprendido el u no sirve para nada y menos cuando ya llevamos varios años de egresados. Es asi como nuestra tarea es asistir constantemente a seminarios o charlas relacionadas con nuestro trabajo, asi como también de otra índole la cual no se relacione directamente con nuestra labor, pero que en términos de formación humana tiene mucho que ver al respecto.

Como tercera característica no me referiré tan solo a una sino que jugare con varias, como por ejemplo el ser comprensivo, didáctico, honesto y justo. con estas características podemos reflejar al ser humano que es en verdad el docente , el cual debe saber cual es su rol que desempeña en la sociedad , formar personas , educar y no solo instruir , el ser buen maestro no es solo quedarse en las palabras o una buena ejecución de un ejercicio gimnástico , ser buen maestro también implica el darles el espacio a los jóvenes a expresarse a respetar la diversas opiniones a involucrarse en tu clase , al ponerles notas , no solo considerar si hizo o no lo que le pediste también es bueno ver el esfuerzo que hizo para lograr lo que hizo. Si un alumno luego de haberle mostrado un ejercicio no lo hace tratar de ver el problema y no descargar tu furia o mal humor sobre él y a la hora de enseñar no utilizar siempre los mismos métodos, sino ir adecuándolos o variándolos según el contexto en donde se encuentre el grupo curso, esta tarea es compleja pero no imposible.

Para mí, la enseñanza es algo más que la recepción pasiva de conocimientos. El estudiante debe ser motivado a la reflexión, a la que sin duda le hará llegar la intervención de un excelente profesor, y por lo tanto lo deseable es no sólo disponer de buenos docentes que se limiten a enseñar con mejor o peor fortuna la disciplina, sino que inciten a los estudiantes, que les hagan pensar, que les ayuden a reflexionar, y que como consecuencia obtengan buenos resultados académicos. La enseñanza debe ser creativa y crítica.

Es asi como un buen maestro no es solo el que esta contantemente ingresando conocimientos a sus alumnos, pero no permite que ellos expresen su opinión al respecto, lo cual no es justo.

"Como dijo Heráclito hace 2.500 años: Aprender sobre muchas cosas no da lugar al entendimiento. Marco Aurelio insistía en que, para llegar a ser ciudadanos del mundo, no bastaba con acumular conocimientos; también debíamos cultivar una capacidad de imaginación receptiva que nos permitiera comprender los motivos y opciones de personas diferentes a nosotros, sin verlas como extraños

Ser un docente, un buen docente por supuesto, es un don y es un privilegio. Es tener la posibilidad de despertar en los alumnos interés por el conocimiento, motivarlos en la preciosa tarea del saber, de tratar de ser útiles a la sociedad, de desarrollar la potencialidad que tiene su cerebro y para ello es preciso el aula, el laboratorio, la biblioteca, los seminarios, el deporte, y que mejor que ser un buen profesor de educación física.

sábado, 7 de junio de 2008

¿Qué acciones concretas realizarías para evaluar tu buen desempeño como educador?

Para saber si tengo un buen desempeño, por lo tanto cumplo mi labor docente correctamente, debo primero que nada analizar la gestión que realizo a diario en el aula o en el lugar en donde realizo la mayoría de mis clases “el gimnasio”. Este análisis involucra no solo a mi persona como ente principal y protagonista de mi labor ,sino , por el contrario debo ir más allá de mi persona ,por ello el análisis del que hablo está apuntado en forma directa a mis alumnos, demás de un pequeño grupo que forma parte de la familia escolar como lo son los apoderados .
La idea de todo este análisis para ver si el objetivo propuesto al iniciar el trabajo diario con mis alumnos está cumplido. Objetivo que consiste en realizar mi trabajo de forma sistemática adecuando cada una de las tareas asignadas por el ministerio de educación de acuerdo al marco curricular vigente en nuestro país (según decreto ley Nº 220 de 1998 ), las cuales deben ser desarrolladas y planteadas a los alumnos utilizando métodos adecuados al grupo curso que está recibiendo la información. Este cumplimiento de labor no solo debe ser por cumplir con el programa de estudio, la idea y la tarea de todos nosotros como educadores es hacer nuestro trabajo lo mas comprometidos posible con los muchachos, quienes son el fiel reflejo de la buena o mala tarea cumplida por sus profesores. Por lo tanto la ejecución de un análisis por parte del profesor es parte de un plan fundamental que debemos realizar como maestros al termino de un periodo determinado .dicho periodo no debería sobre pasar un semestre. Sin embargo el cumplir con las tareas que asigna este marco teórico, no quiere decir que en todos los casos estemos ante la presencia de un profesor con un buen desempeño pedagógico, además de cumplir realizando todas las actividades propuestas, debo ser competente como persona o sea realizar actividades que fortalezcan no solo la parte intelectual, también preocuparme de la emocional de los jóvenes.

La acción principal que propongo, debe ser puesta en marcha primero en los alumnos, para ello tengo que tomar en consideración algunos datos relevantes al momento de evaluar la influencia de lo que he entregado durante un periodo específico a los niños y jóvenes. estos datos son de mucha ayuda para ver si hubo o no un avance con respecto a lo que manejaban al iniciar el periodo de trabajo, los datos a los que me refiero son los siguientes : diagnostico o sondeo general personalizado de los conocimientos previos manejados por los alumnos al comenzar la unidad o semestre, conducta representada por el alumno durante las clases ( involucra el interés o rechazo a la actividad programada) , contexto general donde se desenvuelve la mayoría del curso( punto a destacar porque puede influir notablemente en el aprendizaje de un alumno (a) , según la familia o amigos con los que comparte a diario). Los puntos planteados son básicos al momento de probar nuestro buen o mal desempeño como educadores, puesto que un buen profesor no solo debe lograr aprendizaje y buenos resultados académicos con sus alumnos, también debe ponerse en el caso de sus educandos y tratar de cubrir el total o parcial de sus falencias emocionales, va loricas o de formación personal; las cuales muchas veces se encuentran en mayor cantidad que las académicas.
Según lo que plantié en el párrafo anterior se justifica la evaluación a los alumnos en primer lugar y luego , según los resultados obtenidos , analizar cada paso utilizado en el desarrollo de las tareas realizadas y potenciar lo bueno como también mejorar considerablemente la parte de la labor que no genero buenos resultados cuyas causas pueden ser múltiples e involucrar en forma directa la mala didáctica utilizada por el profesor a la hora de enfrentarse a sus alumnos a su ves el rol de los jóvenes en el momento de presentarse el tema .
El segundo paso y clave en nuestro porvenir es hacer una retrospección a nuestras diversas funciones que hemos ejecutado con los jóvenes ya sea en la sala o en el gimnasio, o sea debo ver como hice que aprendieran lo fundamental de un juego de colaboración para mejorarlo y mantener esa actitud durante toda nuestra carreara, pero actualizándola y adecuándola al nivel de alumnos que tengo. pero como nadie es perfecto , existen hechos o cosas que no generan los resultados esperados , por lo que se deben tratar de mejorar o simplemente sustituirlas para lograr un cambio físico , psicológico e intelectual de los alumno s en general .a si será la mejor forma de ver si estoy o no siendo un buen profesor(a).he aquí un buen punto , el cual no debo dejar de mencionar a la hora de ser una buen o mal docente , a lo que me refiero es al objetivo central de un estudiante ,las notas.
Las notas según lo establecido es el único medio que demuestra entre comillas lo que sabe o no un alumno, por lo tanto da a conocer en parte el desempeño del docente. De lo anterior se generan múltiples situaciones por parte de los padres de los alumnos y de los demás profesores ejemplo: si en un curso reprueban por lo menos un treinta o cuarenta porciento de los alumnos, el profesor es catalogado como malo puesto que no sabe enseñar .por el contrario si todo el curso aprueba el maestro es considerado malo también, porque lo que enseña es muy fácil o al momento de evaluar no es muy exigente.
Por tanto debo ser cuidadoso (a) al realizar el análisis del curso, pero más aún cuando realizo las evaluaciones. Las evaluaciones deben incluir diversos tipos de ítems para que el alumno utilice al máximo lo que aprendió y lo demuestre en esta instancia, así podremos saber si en verdad estamos realizando bien nuestra labor .a la vez ,y en conjunto a lo anterior , para completar una buena labor docente es imprescindible saber tratar los temas que atañen directamente con mis alumnos en referencia a su edad , por ejemplo si un niño tiene déficit atencional , saber como tratarlo para ver el meollo del problema y solucionarlo . Si logro dar solución puedo saber de inmediato que estoy cumpliendo completamente bien la labor docente, pero si el problema persiste, quiere decir que no poseo las competencias pedagógicas o no las estoy poniendo correctamente en práctica.
Nuestra labor debemos analizarla diariamente, independiente, si los jóvenes tienen buenos logros en nuestra asignatura y también como seres humanos que son. Siempre, para saber si estamos haciendo bien nuestro trabajo debo trabajar diariamente, para mejorar nuestras fortalezas y cambiar nuestras debilidades. Esto no es fácil de realizar, pero si nos empeñamos, podemos lograrlo entonces sabremos si lo que hacemos en nuestro diario vivir como profesionales está bien hecho mal o muy bien.
Por lo general la mayoría de los docentes no se dan la molestaría de hacer este análisis personal de su labor, las causas pueden ser muchas, pero creo es la única forma mas cercana de evaluar el trabajo que hago diariamente. Haciendo esto puedo ver cuales son las fortalezas o debilidades del trabajo que presto en el colegio, trabajo que no solo afecta a una persona o un grupo pequeño, puesto que involucra el futuro de miles de alumnos que en un tiempo no muy lejano tendrán que enfrentarse a una sociedad muy compleja, por lo que debo entregar bien las herramientas para que logren integrarse correctamente y a su vez compartir con sus semejantes respetándolos como seres diferentes.


Por ultimo debemos analizar la actitud de parte de los apoderados y demás colegas hacia nuestra persona, por ello es de gran relevancia ser cauto, poseer relaciones con todos los integrantes del colegio en donde trabajo y además de manejar un buen carácter al momento de relacionarme con los demás. Si lo que se opina de nuestra persona en nuestro entorno es bueno, no solo lo relacionado con el comportamiento, también lo que nos compete con mayor importancia; estos son los logros obtenidos en conjunto con los grupos a los cuales les hago clases. Logros que no son solo en cuanto a rendimiento , también me refiero a los de cambio de comportamiento disciplinario o con respecto a algunas situaciones que se pueden dar fuera del aula o del gimnasio , estas pueden ser actividades de competencia o de compartir. Todo esto reflejaría que estoy siendo competente con mi trabajo por lo tanto soy bueno(a) en mi trabajo y debo seguir buscando los medios para mantener esa actitud, saliendo adelante con todos mis alumnos.
Tomando en consideración todos los puntos anteriores y llevándolos a la practica en nuestra labor diaria podremos saber si somos o no buenos docentes. Pero como ya propuse anteriormente, ser buen maestro no es solo ser capaz de entregar bien las materias o ejercicios como es en mi caso. También es lograr llegar en forma de amigo o confidente a los alumnos tratando sus limitaciones o frustraciones, las que están impidiendo un avance en el aprendizaje e integración en las actividades de compartir que se hacen para hacer compartir a los jóvenes.
Entonces si quiero ser un buen profesor debo partir por saber reconocer los errores y tratar de cambiarlos por competencias adecuadas a las necesidades de mis alumnos y no que ellos se adapten a mi persona. A si puedo comenzar a ser mejor para luego ir haciendo hincapié en las debilidades de los jóvenes mejorándolo su aprendizaje como su comportamiento hacia los demás; esto implica valores, sentimientos, etc. Y las fortalezas manejarlas en forma correcta para implantarlas en los diferentes grupos con los que trabajo a diario. El manejar las fortalezas y mantenerlas, nos lleva a estar siempre actualizándonos para entregar siempre lo mejor de nosotros, y esto tenga buenos frutos con los alumnos. Recién asi puedo decir que soy bueno (a) como profesor(a) y que tengo posibilidades de mejorar la educación.

martes, 27 de mayo de 2008

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?


Para dar respuesta a esta interrogante debo primeramente tener presentes varios puntos, los cuales son fundamentales para desarrollar un plan de enseñanza adecuado, que integre a todos los alumnos de la clase y de este modo logren el objetivo (aprender).
Los puntos a los cuales me refería en el párrafo anterior son de gran importancia, por tanto es un deber de nosotros los profesores tomarlos en consideración al momento de enseñar a nuestros alumnos. Estos no varían al tratarse de una asignatura u otra, porque en todas las clases existe la entrega de nuevos conocimientos los que deben ser tratados adecuadamente para luego entregarlos a los alumnos .Estos puntos son los siguientes : Los alumnos son distintos y por ende no tienen los mismos gustos e intereses y la forma de recopilar la información varía entre uno y otro, además de ser distintos física y psicológicamente provienen de contextos socioeconómicos diversos , lo cual puede favorecer o entorpecer el proceso de aprendizaje, al ser diferentes estos alumnos la forma que tienen de recepción de conocimiento puede ser variada ;algunos aprenden de forma visual otros auditiva ,también existen los que aprenden kinestecicamente como otros que son auditivos visuales. Es por esto que como profesores debemos tener claros los factores que influyen en el aprendizaje de nuestros alumnos y tomemos las medidas del caso para lograr un sistema de enseñanza que no solo esté enfocado o dirigido a un grupo de alumnos, puesto que si es asi , aprenderán muy pocos jóvenes ,por lo tanto no se lograrán los objetivos fundamentales ni los contenidos mínimos obligatorios estipulados por el ministerio de educación(marco curricular según decreto ley 220 del año 1998).
Además de no utilizar métodos que favorezcan solo a un grupo de alumnos, también es bueno recordar que no se deben utilizar siempre los mismos sistemas de enseñanza para la entrega de un conocimiento, sea cual sea la especialidad que se quiera enseña. Lo que decía anteriormente es una gran deficiencia en la cual caemos la mayoría de los docentes. Este problema es la falta de creatividad y didáctica al escoger o crear métodos supuestamente eficaces para la entrega de un contenido nuevo a un grupo especifico de alumnos , la base del problema es que los métodos escogidos para aplicar una enseñanza a un curso x también la utilizamos en varios o casi todos los cursos a los cuales se les entregará la nueva unidad por lo que puede haber sido creativo y lúdico el método escogido , pero al para una realidad de curso especifica y no para la diversidad de cursos a los cuales se le está pasando la misma unidad. Esta falta de creatividad y didáctica provoca que la mayoría de los alumnos no ponga atención o si lo hace , lo hará por una clase o por parte de ella, al sentirse el joven fuera de los márgenes de enseñanza o no logra integrarse en forma activa en la clase , como por ejemplo opinando o debatiendo alguna inquietud sobre el tema planteado por el profesor, es asi como al no sentirse tomado en cuenta termina distrayéndose y a su vez llamando la atención de un grupo el cual junto con el distraído, finalmente no logrará captar y aprender la materia enseñada.
También, es típico en estos casos el profesor monótono que no sale de un solo método de enseñanza el cual muchas veces es auditivo, método de gran eficacia para entregar parte de los contenidos de una asignatura y no relevante para todo lo que se debe enseñar durante un periodo de clases. Este tipo de profesor hace que la mayoría de los alumnos al llegar su clase ya estén desmotivados, lo que provocara una clase en donde el profesor será el locutor y muy pocos alumnos presten atención y los que lo hagan en muchas ocasiones lo aprenderán del todo la materia porque puede que escuchen o miren al profesor, pero no están pensando y adaptando la materia a sus conocimientos previos.
Es este uno de los principales motivos del problema de aprendizaje de los escolares chilenos. en general de los colegios municipales e, en donde existe una gran cantidad de profesores poco comprometidos con su labor docente solo hacen el trabajo por cumplir. Debido a esto no perseveran y aplican diversos sistemas de enseñanza para integrar a todos sus alumnos y no a los típicos que están a delante. Como ocurre en la gran mayoría de los casos.
En los colegios particulares no se da el caso, porque el sistema que rige los colegios no permite que el profesor tome ala ligera su labor, si lo hace , simplemente debe irse. Por tanto el docente está preocupado de que todos sus alumnos aprendan para mantener su trabajo y prestigio.
Simplemente la solución esta en que los docentes nos comprometamos con nuestra labor, la cual es educar, formar personas con valores , y asi lograremos nuevamente generar educación para todos y no solo para algunos .

Entonces para lograr que todos los alumnos aprendan, debo como profesora ponerme en caso de las distintas realidades que tengo en la sala de clases o en el gimnacio como es en mi caso, luego a partir de ello evaluar el nivel de aprendizajes que poseen mis alumnos para generar un posible modelo o sistema de enseñanza que sea significativo e interesante para todos los alumnos, de tal forma que puedan participar en forma activa de las clases. Esta participación puede ser en forma de ejecución de un ejercicio o la opinión sobre un tema de contingencia al respecto de la unidad tratada en el momento.
Principalmente para lograr generar buenos programas de enseñanza debemos saber emplear la didáctica en nuestras clases; esto significa que no debemos quedarnos en una sola pauta o método durante todo el desarrollo de una unidad, sino todo lo contrario, debemos innovar clase a clase las actividades con las cuales pretendemos crear aprendizajes para nuestros alumnos. Al decir innovadores me refiero a tratar los contenidos desde diferentes perspectivas en las cuales se identifican las materias de una unidad, la cual puede ser de matemáticas como de Educación Física, de tal forma que se incluyan actividades de debates, juegos, desarrollo de ejercicios, etc. Todo lo anterior con el objetivo de interesar a todos los alumnos haciéndolos alumnos activos de la clase y no entes receptores durante todo el periodo de clases. De esta forma se logrará integrar tanto física como psicológica a los jóvenes, porque al utilizarse muchos medios de enseñanza cada alumno se adaptará y aprenderá con el que sienta más identificado como motivado logrando asimilar el contenido planteado por el maestro.
La didáctica debe utilizarse como una herramienta con la cual desarrollare de mejor forma las clases, en educación física por ejemplo debo aplicar didáctica para integrar a todos los alumnos y hacer que aprendan los contenidos. Pero este aprendizaje no solo implica el logro de destrezas físicas, si es así, no logré aplicar bien la didáctica. Porque aplicar didáctica seria desarrollar actividades las cuales involucren a todos los alumnos de un curso, pero el problema surge cuando no todos están capacitados físicamente para correr por ejemplo.
Entonces aquí esta la capacidad del buen profesor de hacer que al igual que el resto del curso, el o los alumnos que no se encuentren dispuestos físicamente para practicar algún deporte o destreza física, también se integren y desarrollen las tares de la clase para asi hacer su presentación final al igual que el resto del curso y no se sientan discriminados o marginados de la clase. la solución aquí va a depender del maestro y la forma que este introdusca a todos los jóvenes en sus clases: por lo general en educación física los alumnos que no se sienten capacitados físicamente se marginan de las clases o no son tomados en cuenta `por el profesor de turno.la idea es que nosotros debemos diseñar planes con actividades de ddesarrollo físico en donde no se de la competencia , sino la creatividad y el compañerismo, estas actividades son las que integran a todos los noños porque pueden ser de representación ,interpretación o creaciones , las cuales tambien forman parte de la educación física .
Es asi como podemos lograr aprendizajes en la totalidad de los alumnos puesto que al emplear una diversidad de métodos para entregar las materias a los jóvenes , se terminará por abordar todos los gustos y formas de aprendizajes delos que componen un curso , sin importar la asignatura o el curso , el desafío esta en nosotros los profesores quienes debemos saber adecuar los contenidos en congruencia con la actividad que utilizaremos para exponer a nuestros alumnos la materia u ejercicio que deben aprender.
A continuación plantearé un ejemplo de una buena y mala actividad para enseñar a sumar a los niños pequeños.
Un profesor utiliza el método de charla y practica para enseñar a los niños de 6 años a sumar, por lo que al inicio de la clase procede a explicar de que se trata la nueva unidad y da los nombres de cada parte de la operación y procede a desarrollar pequeños ejercicios en el pizarrón, pero poco a poco los pequeños comienzan a conversar y se distraen con lo que pasa fuera de la clase, solo los alumnos sentados adelante siguen supuestamente atentos a lo que plantea el maestro. Por lo tanto este método adecuado por el profesor no es llamativo para los alumnos y no se logra el objetivo de aprendizaje.
El mismo caso anterior pero el profesor utiliza un me4todo de juego con con los alumnos en donde todos participan de el y van realizando pequeñas actividades de preguntas y respuestas, adivinanzas etc, en donde todos van acumulando puntos y al final cada uno debe contar sus puntos para ver quien ganó. De está forma el profesor logra que los jóvenes se integren e internalicen un poco el nuevo contenidio que se les enseñará, para que cuando se realice la practica ya exista un conocimiento previo y una asociación de contenidos.con esta actividad es mas fácil que la mayoría de los niños aprendan porque fueron participes de la clase, en cambio, en el caso anterior el protagonista fue el profesor y solo unos pocos niños se involucraron con el tema tratado.
Los ejemplos anteriores pueden ser adaptados a diversas asignaturas y cursos, porque en la mayoría de los casos se trabaja con métodos didácticos de enseñanza para supuestamente enseñar en forma mas clara y en términos generales en un curso. Pero las actividades son mal escogidas o planeadas en contextos erróneos.

En términos generales para lograr que todos los alumnos aprendan debo como profesor(a) evaluar la realidad de todos mis estudiantes, para luego implantar métodos didácticos los cuales incluyen actividades como juegos, debates charlas, práctica etc. Lo principal es que sean adecuados para los jóvenes a los que me estoy dirigiendo, de este modo la totalidad de estudiantes se integrara a las diversas actividades y aprenderá de forma activa lo que estamos enseñando.

sábado, 17 de mayo de 2008

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

A la hora de evaluar un alumno; debo primero tener claro cuales serán los contenidos a evaluar y dentro de que parámetros de exigencia me centraré para realizar dicha evaluación.
Existen muchos sistemas de evaluación. El problema se genera al tratar de adoptar uno para nuestras necesidades según la unidad que deseemos evaluar y los cánones de respuestas que quiero obtener de mis alumnos.
Algunas formas de evaluar se centran solo en la evaluación del trabajo en clases, otras en la realización del ejercicio u actividad final como también se generan evaluaciones que consideran ambas teorías.
Lo ideal seria que al momento de evaluar algún contenido el profesor de la asignatura, sea cual sea, se basara en cánones de referencia de diferentes ámbitos del desarrollo de un alumno. No guiarse, como se ha hecho siempre, por el modelo directo de evaluación del contenido especifico, sin considerar el esfuerzo que hizo el alumno para generar el aprendizaje logrado y por ende una nota, la cual puede ser buena o mala.
Al momento de poner una nota sobre todo en mi asignatura, Educ.fisica, debo realizar una pauta objetiva de los puntos a evaluar. Introducir aspectos que no sean favorables solo para un grupo específico de la clase, sino para la mayoría y ojalá para todos.
Es de mucha importancia que nosotros los profesores al momento de evaluar nos guiemos por una pauta de referencia, el objetivo de dicha pauta es que sea favorable para la totalidad del curso. De esta forma no crearemos frustraciones y situaciones desagradables para alumnos y profesores. Dicha pauta debe incluir, no solo, la forma correcta de realizar un ejercicio, un trabajo o una ecuación; lo fundamental está en la inclusión de aspectos como el camino que se recorrió para llegar o no al objetivo y de que parámetros partió cada alumno al inicio de la unidad. Debo en este punto reiterar lo que he dicho en trabajos anteriores, todos los alumnos son diferentes, por lo tanto provienen de un entorno social y cultural distinto, su formación cívica y educacional es diferente a la del resto .ósea al inicio de una unidad debo como buen pedagogo (a) realizar un diagnostico, para saber en que nivel de aprendizaje de la materia u actividad que voy a enseñar se encuentran. Recién, después de aquello puedo crear mi pauta para evaluar .esta evaluación, tengo que realizarla lo mas objetiva posible y sin discriminar a ningún alumno, no importando las condiciones físicas o psicológicas que posea, puesto que todo alumno siempre va a lograr aprender una actividad, aunque no sea en forma completa y solo la teoría porque no tiene las condiciones físicas para desarrollarla en forma practica. En estos casos igual el alumno puede sacar la mayor calificación y es esto lo que debe prevalecer al momento de evaluar.
El problema de ¿Cómo se debe evaluar? Se ha generado en el pasado, presente y seguirá dándose en el futuro. Es por ello que propongo a mis colegas a no tomarse las evoluciones como una simple actividad mas dentro del trabajo docente, esta tarea puede verse fácil, pero no lo es .es aquí donde debemos detenernos a pensar la forma mas justa y adecuada al tipo de alumnos que tengo, para realizar la pauta de evaluación. Debemos de ser muy metódicos y a la ves humanistas al momento de seleccionar lo que va a ser evaluado. Lo anterior es relevante, ya que es en punto en donde se produce el fracaso de la mayoría de los maestros, simplemente porque se dejan llevar solo por un modelo estricto y puntual de evaluación en donde no consideran el trabajo del alumno para poder alcanzar el aprendizaje logrado al final de la clase o lo que aporto dicho joven en el desarrollo de cada clase.
Las formas de evaluar de cada maestro son diferentes , por lo que el alumno debe adaptarse a cada uno .En muchas ocasiones los alumnos hacen mucho esfuerzo por lograr aprender algún contenido ya sea de educ.fisica o otra asignatura , pero al momento de la evaluación no logran realizar perfectamente el ejercicio ya sea por los nervios u otros motivos ajenos al a situación, pero el maestro no utiliza formas de evaluación objetivas , sino que solo mide si el alumno realiza o no el ejercicio, lo cual conlleva a una frustración de los alumnos que se esforzaron clase a clase por hacer la actividad pero al momento de presentarse al profesor no logran ejecutar correctamente lo señalado. Por esto es que no debemos ser cuadrados y remitirnos a evaluar solo el producto, porque simplemente haremos que los jóvenes nos odien a nosotros y a nuestra clase.
A continuación daré un ejemplo de un mal evaluador que por mala suerte me tocó como profesor de Educ.fisica en la enseñanza básica.
Durante la enseñanza básica tuve serios problemas de notas en la asignatura de educación física, debido a que en muchas ocasiones no logré realizar los ejercicios correctamente como el profesor lo pedía , pero mi caso no era el único éramos varios los que tuvimos esta mala experiencia. algunos teníamos problemas de sobre peso y otros de coordinación , por lo que las pruebas de correr ciertas cantidades de vueltas a la cancha no las lograba hacer en el tiempo que se me pedía , pero siempre las hacia, aunque con un minuto de retardo , por ello que siempre sacaba pésimas notas mi profesor nunca consideró que durante las clases previas corría los minutos señalados , y algunos de mis compañeros no lo hacían debido a que hacían las vueltas requeridas para obtener un siete , por lo que solo se burlaban de los que corríamos tratando de mejorar nuestro desempeño para la calificación final.
Pero todo era en vano , nunca pude obtener un seis y menos un siete , debido a que no hacia lo pedido correctamente, lo cual hizo que muchos de mis compañeros terminaran rechazando la asignatura , aunque n o en mi caso, es este el típico profesor que no le interesa el proceso para llegar al producto final , solo se interesan por el resultado , discriminando ha muchos durante el desempeño de sus carreras profesionales y no castigando aquellas malas conductas de alumnos que ya podían de ante mano hacer las actividades.
En simples palabras la forma mas justa de evaluar a mis alumnos es, tomaren consideración lo que se ha realizado clase a clase de parte de cada uno de ellos por ejemplo el desarrollo de actividades significativas para el aprendizaje del ejercicio final, participación en clases, puesto que la nota no debe considerar lo ejecutado durante el certamen teórico o practico sino también como logró realizar el ejercicio, los medios que utilizo o la practica clase a clase. Orto punto es la evolución que se generó en un joven una actividad, puesto que para algunos es muy simple hacer una ecuación o una voltereta, pero para otros es una meta demasiado lejana. Por lo tanto no debo ser cuadrada y centrada en un solo punto de evaluación en el cual se verán favorecidos solo los alumnos con aptitudes para una determinada enseñanza, lo que no es correcto .no es correcto, porque existen diversos espacios dentro de cada asignatura los cuales no deben ser confundidos, en la educación física son tres: vivencia, practica y entrenamiento (Doct.Jorge Pérez G.)El problema es letal cuando nosotros los docentes confundimos dichos espacios.
La idea es considerar aspectos sociales y valóricos en las evaluaciones como también incluir a los jóvenes que no pueden realizar actividad física a que aprendan los contenidos en educación física a partir de la teoría, lo cual es también importante porque pueden llevarlo a la práctica por medio de un compañero.
La evolución puede generarse de mala forma al tener confusión de espacios en el desempeño de nuestra labor docente. Digo esto simplemente, porque al evaluar solo la ejecución perfecta de un ejercicio en educación física, y no considero el trabajo que cada alumno hizo para tratar de llegar a concretar el objetivo, quiere decir que no estoy desempeñando bien mi labor como pedagoga. Al realizar lo anterior quiere decir que estoy aplicando solo practica y entrenamiento, lo que no es malo desarrollar, pero que se debe hacer solo con los que estén interesados en hacerlo. Por ello la evolución no se debe enfocar ala perfección o el aprendizaje por obligación de algo, puesto que hay muchos que no pueden realizar el ejercicio, pero que si lograron conceptualizarlo y aplicarlo en otros ámbitos o lo hacen pero no perfecto, pero como hizo el intento y se esforzó también tiene derecho a obtener la nota máxima.
Por ultimo siempre debo utilizar una pauta de evaluación la, que tengo que presentar a los jóvenes con anterioridad a la evaluación para que tengan las posibilidades de preparar los diferentes puntos exigidos, los que no solo serán de ejecución y desarrollo del ejercicio. También contará con factores que se relacionan con las relaciones socio afectivo y valoricas de cada alumno a evaluar. Todo con el fin de no discriminar ni privar a ningún alumno a sacarse la calificación máxima.
Para que se de esta forma de evaluar objetivamente, los alumnos deben comprometerse a tener siempre una actitud positiva ante cualquier actividad.
Para mi la forma correcta de evaluar es tomando en cuenta los pro y contra de cada alumno , y no estandarizándolos como si fuesen todos iguales en un solo punto de referencia (ejecución), porque esto lleva muchas veces a los alumnos mal calificados a desinteresarse cada día mas de una asignatura llegando a veces a odiarla.

martes, 6 de mayo de 2008

¿Cómo se aprende Educación Física?


Primero para responder la interrogante debo preguntarme ¿Qué es, y como veo la educación física ?desde mi punto de vista .A partir del significado que tenga del concepto, dependerá la forma con la cual enseñare en las escuelas y o diferentes lugares en donde me desarrollaré al ejercer mi profesión (PROFESORA DE EDUCACION FISICA).la cual será determinante en la forma de aprender Educación Física.
La Educación física a partir de mi perspectiva ,es una asignatura en la cual se desarrollan tanto las habilidades motoras básicas (caminar , correr , saltar , etc.) .como también, es el motor fundamental para que el niño se adapte a su medio en el cual convive diariamente .Otorgando herramientas las cuales se refieren al aprendizaje de normas y valores , que son piezas irreemplazables en la formación de los jóvenes, es por esto que la Educación Física tiene el papel de formar personas (formación humana , Prof. Doct. Jorge Pérez G.).El cual posee un rol preponderante ante la educación física que solo se preocupa de formar atletas y o mejorar los estados físicos de los alumnos, sin dedicar ni un solo momento al verdadero objetivo que debe tener la educación física en los colegios. Objetivo que se centra en la entrega de conocimientos, habilidades y destrezas, que no son solo físicas. Puesto que ellas también son de carácter social, moral y o valoricas, las cuales serán puestas a prueba cuando los alumnos tengan que interactuar con sus pares, como también con las personas que componen su entorno.
La Educación física más que un medio para formar o mejorar deportistas. La veo como un medio de integración social, digo esto, porque no solo hace participes a los alumnos mejores dotados físicamente. También involucra a aquellos jóvenes con algún tipo de problema, ya sea este físico o psicológico. Estos alumnos son integrados de forma activa en el desarrollo de la clase, puesto que no son limitados, sino diferentes (El sentido de lo humano Humberto Maturana). Por lo tanto poseen los mismos derechos que todos sus demás compañeros.
Ahora bien, este es mi forma de ver la Educación Física, y no representa el pensamiento ni la puesta en practica de otros docentes. Según mis experiencias con respecto al desarrollo de las clases y lo que allí se enseña, no tengo buenos recuerdos de mis profesores. Ellos por lo general se dedicaban a instruir en ramas deportivas, al igual que a mejorar la condición física de nosotros los alumnos. Pero ¿Cómo aprendían los que presentaban alguna dolencia o problema de discapacidad? La respuesta es simple, no participaban de las actividades y se excluían del ramo. al final de semestre debían presentar trabajos . lo cual me parece un atentado en contra de la autoestima de mis compañeros que `por uno u otro motivo no podían realizar los ejercicios predeterminados por el profesor, además se perdían grandes instancias en donde en vez de lanzar mejor un balón o mejorar la técnica de un ejercicio de gimnasia , podríamos haber generado lazos de compañerismo ayudando al que no puede o integrándolo en alguna determinada actividad , en donde no fuese tan importante el desempeño físico sino que también el manejo de situaciones grupales , en las cuales se da el dominio conceptual (Jorge Pérez G.) .
Para desarrollar adecuadamente la visión que tengo de la Educación Física, saber que existen tres espacios en el desarrollo de mi profesión los que paso a nombrar a continuación: vivencia, practica, entrenamiento (Jorge Pérez G.). Dichos espacios nunca deben ser mesclados o confundidos por el profesor, puesto que cada se relaciona a un perfil determinado de nuestra profesión. Por lo tanto si no sé, ubicar los espacios, nunca lograré desempeñarme de la forma que planteo, por lo tanto la forma de aprender será diferente a la que sugiero.
La idea es que como profesor(a) de escuela me rija e introduzca en el espacio que se refiere al desarrollo de clases con alumnos, que poseen intereses distintos, los cuales muchas veces no tienen nada que ver con el deporte. E entonces debo utilizar la vivencia, este es el espacio que se caracteriza por privilegiar el aprendizaje conceptual ,ante el practico.de esta forma tengo muy claro que lo que debo enseñar y la forma que lo hare debe ser interesante y de interés general .enmarcándome no solo en saberes que competen con una disciplina deportiva , por lo que además debo utilizar actividades que generen conocimientos que serán de mucha ayuda para la puesta en practica de la vida como individuos de mis alumnos , no como deportistas.
Sabiendo que significa la educación, puedo dar respuesta a la interrogante. Ya que la respuesta será en base a lo que ya he señalado.
La educación física, se aprende no solo asistiendo a clases meramente practicas, en donde el profesor es un instructor, el cual da el ejemplo de un ejercicio y todos sus repiten de forma paulatina hasta realizarlo lo mas parecido al que hizo el maestro. No puedo decir que lo anterior no es educación física, si lo es, porque también se aprende educación física de este modo. Este es el método mas antiguo y usado para el aprendizaje de la educación física y que además viví en forma directa cuando me encontraba en el colegio. Esta forma o método para mi, no es el mas adecuado, porque deja de lado a algunos alumnos, quienes terminan odiando la Educación Física. Porque no se sacaron una buena nota en el ejercicio sugerido o tuvieron alguna lesión grave tratando de hacer lo imposible por copiar el ejercicio del profesor.
Entonces aprender educación física, debe ser de forma didáctica, en donde el profesor entregue las herramientas para el desarrollo de la clase, pero que en si, el alumno es el protagonista. Estas clases no solo deben ser de enseñanza deportivas para lograr los objetivos fundamentales, también podemos hacerlo trabajando desde una nueva perspectiva .Esta se caracteriza por involucrar a todos los alumnos de un curso sin mirar sus capacidades físicas, ya que los que no posean destrezas físicas, poseen capacidades de actuación, canto, o muchas otras que pueden ponerse en practica en la ejecución de la gimnasia natural construida. Esta puede ser desarrollada por cualquier persona que se interese por participar en la actividad, ya que no requiere de una mayor especialización o instrucción de alguna técnica o método deportivo.
Aprender esta asignatura implica diferentes aspectos de la vida de un alumno, porque no solo es practica, también requiere de habilidades mentales. Para la relación y asimilación de conceptos, los cuales se enfocan en la formación humana, pero que se enseñan de forma grupal en el desarrollo de las clases (valores).
Otra cosa fundamental, es que se debe estar presente e involucrarse de forma activa en las diferentes actividades propuestas, sin importar el desempeño físico impuesto por cada alumno, sino la motivación que estos pongan por realizar el ejercicio. Esto llevara a los jóvenes a compartir en forma activa con sus compañeros y profesor, logrando así entablar relaciones mas humanas que de trabajo. Las cuales se san en la gran mayoría de los casos.
En simples términos aprender Educación física se hace de forma activa, involucrándose en la vivencia de las clases, identificándose en los temas propuestos por el profesor. La idea es asociar lo enseñado al diario vivir de cada uno para así encontrar algún sentido a lo que el profesor esta enseñando, logrando así un interés por las clases .aunque se enseñen deportes, podemos igual sacar algún conocimiento enlazado, el cual será de ayuda para la vida de cada estudiante.
Para que se produzca un aprendizaje de forma significativa, no debemos obligar a los jóvenes a realizar algo, si no lo pueden hacer. El proceso debe darse poco a poco, mientras menos es la imposición hacia la realización de algo mas el alumno se interesa. Porque ve lo que puede realizar en cada uno de los planteamientos propuestos, los cuales ira practicándolos en forma activa en las clases. Por lo que es de gran ayuda no imponerse ante el alumno, para que este aprenda, lo fundamental es dejarlo libre dentro, pero siempre dentro de los limites de la clase, de manera que pueda cada uno integrarse desde su forma de ver y sentir la actividad para luego asimilarla y desarrollarla sin mayores problemas.